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本科特色

數學

本科特色

1.         提升學生的學習動機,讓學生主動學習。

-運用探究式學習活動包括開放式問題、探索、實驗、動手做練習和利用

 應用程式進行探究,持續強化課堂教學,增加課堂生生、師生的互動。

-強調運用合作學習的策略,推展課堂多元互動的教學活動。

-以具挑戰性的數學棋類遊戲促進學生「由Play HardWork Hard」啟

 發學生創建心流(flow)

-進行科本及跨學科協作活動,以不同學習形式加強學生對學科的興趣。

 例如: 數學日、跨學科學習日。

-與英文科協作創設更真實的學習環境(CWSJ Supermarket),讓學生能於

 「模擬」的環境中學習。

-在課室內或Google Classroom張貼有趣問題,鼓勵學生尋找答案,營造

 主動學習的氛圍。

-繼續完善課程框架,優化課業設計,老師給予文字上具體的回饋予學

 生,助學生培養自主學習的習慣。

-聚焦觀察教師在課堂中運用探究式教學模式、合作學習及電子學習情況

 (P.3-6)

2.    培養學生運用有效的學習策略,提升學習效能。

-透過搜集資料(P.1-6)及做筆記(P.4-P.6),協助學生建立自主學習模式,在

 課堂中進行學習,逐步培養自主學習能力。

-根據<研習能力框架>,在教學設計及課業上,有系統滲入研習能力,持

 續提升學生的學習效能。

-教師善用網絡資源、電子學習平台進行教學和設計課業,加強P.4-5

 開展P.3學生運用Flipped Classroom/Google Classroom作課前預習或

 課後延伸活動。

 

3. 照顧學生的多樣性,提升學生的學習成就感。

-重新規劃<高階思維能力框架>,先在P.1新課程內,滲入思維元素,藉

 以培養學生的思維技巧,並於進展性評估加入相關題目。

P.4優化資優單元教學設計,P.5-6更於資優單元內加入創意元素,

 藉以提升學生的高階思維能力及啟發創意。

-利用分層課業、提問技巧、課堂活動設計等教學策略,照顧不同能力學

 生,讓他們均有參與的機會。

-運用AQP平台,分析P.1-P.6學生各範疇的成績,聚焦瞭解學生學習

 的強弱,並作出適當的教學跟進。

4. 優化校本課程,加入新學習元素,培養學生探究、解難、綜合及應用能力。

      P.5-P.6與常識及電腦科協作,結合現有課程設計,把數學課題有系統地滲

       STEM的學習元素,培養學生探究精神及解難技巧。

5. 提升教師學教效能。

透過專業進修(教師發展日/教師研習日等),讓教師對學習/自主學習

 /電子學習有更深的認識。

-透過集體備課、課堂學習研究、分享會及觀課,探討合適自主學習策略,

 並應用在教學中。

-透過P.1集體備課,探討把解難策略與新課程結合,培養學生解難技

  巧。

-參與資優教育學校及教師網絡計劃。

 

學與教

小班教學